Fortbildung: Mit Selbst- & Co-Regulation ganzheitliche Bildungsprozesse begleiten
Pädagogische Fachkräfte sind täglich multifaktoriellen Belastungen und Stressoren ausgesetzt, die den subjektiv empfundenen Stress erhöhen. Es gilt, den (neurodivergenten) Bedürfnissen der Kinder gerecht zu werden. Pädagogische und bürokratische Arbeitsaufgaben sollen qualitätsgerecht unter Zeitdruck umgesetzt werden. Der eigene Anspruch ist dabei oft hoch. Die tägliche Lärmbelastung und Emotionsarbeit kosten den Organismus
Naturverbundene Prozessbegleitung - Lebensübergänge und Prozesse gestalten mit ritueller Naturarbeit
In der einjährigen Weiterbildung zur naturverbundenen Prozessbegleiterin bei draußenzeit.e.V. habe ich die pädagogische und begleitende Arbeit mit dem naturpsychologischen Entwicklungsmodell, dem Lebensrad der vier Schilde (in der Tradition der School of lost Borders nach Foster/Little), erlernt. Der Ansatz und zugehörige Methoden basieren auf einem holistischen Menschenbild, das
Garten- und Landschaftstherapie im integrativen Verfahren®
Im März 2024 habe ich die zweijährige Weiterbildung zur Garten- und Landschaftstherapeutin im integrativen Verfahren® erfolgreich abgeschlossen. Das Menschenbild der integrativen Garten- und Landschaftsherapie beschreibt den Menschen Körper-Psyche-Geist-Seele-Subjekt, das in einen individuellen sozialen und ökologischen Kontext eingebettet ist. Auf jeder dieser Ebenen kann es zu Belastungen kommen, die das persönliche
Workshop an der Uni Münster: "Mit Selbst- & Co-Regulation gute Schule machen. Warum von regulierten Nervensystemen alle profitieren."
Es war mir eine Freude, dass ich der Uni Münster im Rahmen der Creative Days einen Workshop zum Thema Nervensystemregulation geben durfte. Mit einer bunten Mischung aus StudentInnen, ReferendarInnen und LehrerInnen habe ich in ca. 90 Minuten das ein oder andere Thema angeteasert und sie interaktiv erfahren lassen. Das Lernen
Fortbildung: "Verkörperte Sicherheit und Traumasensibilität"
Wenn Menschen sich im Spiegel der Natur selbst begegnen und einen Zugang zu ihren Gefühlen, Empfindungen und Gedanken bekommen, ist das eine intensive ganzheitliche Erfahrung. Altes, Verdrängtes und Ungelöstes steigt ins Bewusstsein auf und kann neu verarbeitet werden. Ressourcen und Lösungswege können entdeckt werden. Darin liegt eine große Kraft und
Selbst- & Co-Regulation in Schulen - Es fängt bei dir an!
„Selbst- & Co-Regulation hab ich doch mal gehört… Was war das nochmal?“ Vielleicht denkst du bei diesen Begriffen an Babys und Kleinkinder, die sich noch nicht selbst regulieren können und auf die feinfühlige Zuwendung einer Bezugsperson angewiesen sind. Vielleicht fällt dir jetzt auch die Bindungstheorie nach John Bowlby und Mary